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2021青海教師招聘面試初中物理《浮力》教案

2021-05-30 14:57:43| 來源:中公教育 點擊量: 52
一、教學目標

1.知識與技能:知道浮力及其方向;掌握阿基米德原理及其公式。

2.過程與方法:通過實驗探究,提升動手操作能力和團隊協作能力。

3.情感、態度與價值觀:養成理學科科學嚴謹的學習態度,產生對學習物理的濃厚興趣。

二、教學重難點

【重點】阿基米德原理及公式。

【難點】浮力的方向。

三、教學過程

環節一:導入新課

教師將小木塊放在桌面上,學生畫出受力示意圖,并知道此時二力平衡。教師提問:木塊平衡的原因?學生回答:桌面的支持力;教師繼續提問:物體在水里和空氣中,是否也會受到支持的作用?從而引入新課。

環節二:新課講授

1.浮力

教師將小木塊放在盛水的燒杯中,學生類比木塊在桌面的情形,畫出受力示意圖,此時的支持力叫做浮力。教師展示小船浮在水面、人在死海不沉的圖片,讓學生感受浮力的存在,并畫出受力示意圖。

教師給出懸浮在空氣中的氣球的圖片,類比物體在水中的情況,學生能知道物體在空氣中也受到浮力的作用。

學生討論浮力的條件,得到:需要浸在液體或氣體中。

教師給出定義:浸在液體或氣體的物體,受到液體或氣體向上的托力。并提問浮力的方向,學生根據二力平衡的條件,得到浮力的方向豎直向上。

教師提問:水中下沉的鐵塊是否受到浮力?學生分析浮力產生條件能猜想出鐵塊受到浮力。教師給出彈簧測力計,并讓學生測得鐵塊在水中受到的浮力。學生通過討論確定步驟:先測得鐵塊的重力,再將鐵塊完全浸入水中,記錄此時彈簧測力計的讀數,最后根據受力分析得出彈簧測力計減小的示數即為小鐵塊此時受到的浮力。

2.阿基米德原理

首先,教師組織學生進行探究影響浮力大小因素的實驗。

學生根據死海中人可以漂浮的情況,猜測出和液體的密度有關,根據鐵皮船可以漂浮能猜想到和浸在水中的體積有關系,教師給出排開水的體積這個因素。

由于有兩個因素,學生確定控制變量法為實驗設計思路,教師給出實驗器材,學生以物理小組為單位設計實驗方案,教師進行點評和必要的補充,并強調將鐵塊慢慢浸入水中到完全浸沒,需要記錄三個數據。

實驗過程:用彈簧測力計測量小鐵塊的重力;將小鐵塊從接觸水面到完全浸沒過程中,記錄三次數據;改變小鐵塊的浸入深度,記錄數據;換用濃食鹽水,重復上述操作,在同一深度記錄數據。

實驗結果為:在浸入過程中,示數逐漸減小;浸沒后,改變深度示數不變;同一深度,鹽水中的示數小于清水中的示數。

學生分析:影響浮力大小因素有液體的密度和排開水的體積。

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(責任編輯:qh_rrd)
關鍵詞閱讀 面試

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