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2021青海教師招聘面試初中物理《滑輪》教案

2021-05-30 14:56:38| 來源:中公教育 點擊量: 32
一、教學目標

1.知識與技能:能識別定滑輪和動滑輪;掌握定滑輪和動滑輪的特點;能根據實際需要選擇合適的滑輪解決實際問題。

2.過程與方法:通過定滑輪和動滑輪特點的探究實驗,提高觀察、分析以及總結的能力。

3.情感、態度與價值觀:提高對科學的求知欲望,進一步認識簡單機械在人類生產生活中的應用。

二、教學重難點

【重點】:定滑輪和動滑輪的特點。

【難點】:定滑輪和動滑輪的特點的探究過程。

三、教學過程

環節一:情境導入

多媒體展示漫畫:大人利用滑輪將重物吊到二樓,孩子想幫忙,卻把自己吊了上去。

提出問題:為什么會出現這樣的笑話?其中蘊含了什么物理原理呢?引發學生思考,引入新課。

環節二:新課教學

1.定滑輪和動滑輪

實物觀察:給每個小組分發滑輪實物,觀察結構特征。(輪子周邊有凹槽,并且可以繞軸轉動)

教師講授:其實這也是一種簡單機械,叫做滑輪,并且滑輪在生活中的應用非常廣泛。

多媒體播放視頻:升旗時旗桿頂部的工作、電動起重機吊重物時吊鉤的工作。

提出問題:二者工作方式有什么不同之處?(旗桿頂部的輪子固定不動,吊鉤上的輪子會隨物體運動。)

教師講授:軸始終固定在支架上不動,這種滑輪叫做定滑輪。在提升重物時,軸會隨著重物一起上升,這種滑輪叫做動滑輪。

提出問題:生活中還有哪些定滑輪和動滑輪的實例?(活動窗簾、有軌電車、家用電梯)

2.研究定滑輪和動滑輪的特點

提出問題:定滑輪和動滑輪在使用過程中是否可以省力?所用的力和需要移動的距離有什么特點?

猜想與假設:學生大膽猜想,有的認為可能使用定滑輪需要的力較大,還有的認為動滑輪需要的距離較大。

制定計劃與設計實驗:提問學生需要用到哪些實驗器材?(滑輪、用鉤碼做重物、用彈簧測力計測力的大小、用刻度尺測距離)組織學生組裝滑輪,提出問題:根據這些實驗器材,應該如何設計具體的實驗步驟以及實驗記錄表格?

組織學生小組討論,由組長反饋討論結果。教師進行總結,并在多媒體上出示實驗記錄表和具體實驗步驟:①用彈簧測力計測出鉤碼所受的重力G。②用定滑輪勻速提升鉤碼,讀出測力計的示數F、重物移動的距離h、測力計移動的距離s,用箭頭標出重物移動的方向、拉力的方向。③換用動滑輪重復上一步驟。④改變鉤碼的個數,重復以上步驟。

進行實驗與收集證據:請同學們根據多媒體上具體的實驗步驟以及實驗記錄表,分組合作進行實驗,記錄數據。

分析與論證:根據表格中記錄的數據進行分析,由小組代表反饋實驗結論:使用定滑輪不省力,但可以改變力的方向;使用動滑輪可以省力,但不改變力的方向,且費距離。

環節三:鞏固提高

提問:解釋導入時漫畫中的現象。(定滑輪不省力,滑輪兩端力相等,重物的重力比孩子的重力大,因此會出現孩子把自己吊上去的現象。)

環節四:小結作業

1.小結:定滑輪和動滑輪及其特點。

2.布置作業:查閱資料,如果既想省力,又想改變力的方向,應該怎么辦?

四、板書設計

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(責任編輯:qh_rrd)
關鍵詞閱讀 面試

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