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2021青海教師招聘面試初中歷史《俄國的改革》說課稿

2021-05-30 14:53:11| 來源:中公教育 點擊量: 59
一、說教材

過渡語:教材是聯系教師和學生之間的橋梁,所以在備課時我會認真分析教材,吃透教材。

本課是部編版初中歷史九年級下冊第一單元第2課的內容,主要介紹了農奴制盛行之下,俄國為改變自身的落后狀況,進行了自上而下的改革。掌握本課知識,能幫助學生進一步了解近代資本主義的發展情況,完善知識體系。

二、說學情

過渡語:教師不僅要對教材進行分析,還要對學生的情況有清晰明了的掌握。

九年級的學生較為活潑,學習歷史的興趣濃厚。但由于本課知識比較冷門,對于沙皇專制和農奴制是如何阻礙俄國發展這一部分的內容,學生可能不太清楚,所以在授課過程中我會使用多樣的教學方法幫助學生理解學習。

三、說教學目標

過渡語:新課標指出,三維目標應是緊密聯系的一個有機整體,因此我確定如下教學目標。

【知識與能力】

了解俄國改革的原因,歸納總結出改革措施,能正確分析改革對俄國的意義。

【過程與方法】

通過開展小組討論,提高思考與交流能力,增強學習興趣。

【情感態度與價值觀】

通過本課學習,認識到改革的重要性,國家發展要順應時代發展潮流,不斷創新。

四、說教學重難點

過渡:根據學生現有的知識儲備和知識點本身的難易程度,我確定了本課的重難點如下。

【重點】

俄國改革的措施。

【難點】

俄國改革的意義。

五、說教法學法

過渡:新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權給學生”,倡導自主、合作、探究的學習方式?;诖?,我將采用問答法、情景創設法、小組討論法、史料分析法等教學方法。

六、說教學過程

過渡語:教學過程是本次說課的核心環節,下面我將著重進行分析。

環節一:導入新課

過渡語:良好的導入是激發學生學習熱情和求知欲的有效方法。

我會在多媒體展示彼得一世的圖片,并附上俄羅斯總統普京對于彼得一世的評價,提出問題:普京總統為什么說彼得一世是他最敬佩的人?彼得一世做了哪些事情促進俄國發展?

【設計意圖】通過展示圖片的方式,吸引學生的興趣,更快地將注意力轉移到課堂中來。

環節二:新課講授

(一)彼得一世改革

首先,為了讓學生更好的了解俄國的改革,我會請學生結合課前搜集的資料來介紹俄國是如何建立的,并進一步明確,俄國建立后實行專制統治,對農民的壓迫和剝削逐漸加深。

明確這一點后,我會繼續利用多媒體播放電影《彼得一世》片段,讓學生觀看完視頻之后簡單介紹彼得一世的生平經歷,并列表總結彼得一世的改革措施?;趯W生的答案,我會進行鼓勵性評價并進行補充,最后歸納得出彼得一世從政治、經濟、軍事和社會等方面進行了改革。

接下來,我會展示《15-18世紀俄羅斯疆域擴張圖》,請學生通過觀察圖片描述俄國疆域的變化,感受改革給俄國帶來的影響。隨后,我會繼續展示普希金和馬克思對于彼得一世改革的評價,讓學生思考本次改革到底有何影響?最后由師生共同總結出,彼得一世改革提高了俄國的經濟和軍事能力,促進了俄國近代化發展,但是農奴制卻進一步強化。

【設計意圖】通過展示視頻,能夠給學生強烈的感觀刺激,激發學習興趣。通過列表總結改革措施,學生能夠理清知識脈絡,加深印象。

(二)廢除農奴制

農奴制的逐漸加強,嚴重阻礙著俄國社會的發展,為了深化這一知識點,我會展示《獵人筆記》中描寫農奴制下人們悲慘生活的片段,讓學生認識到俄國改革迫在眉睫。之后我會展示亞歷山大二世告誡貴族的話,引導學生思考:亞歷山大二世采取了哪些自上而下的改革措施?學生結合教材內容回答問題,師生共同總結出:亞歷山大二世頒布了廢除農奴制的法令,雖然這個法令廢除了農奴制,但是農奴要付出一大筆錢去購買土地,并為此付出了沉重代價。

歷經改革后,俄國有了進一步的發展,但是對于廢除農奴制這一事件,史學家褒貶不一。我會展示關于評價本次改革的史料,讓學生結合史料討論廢除農奴制的利弊。在討論過程中,引導學生積極發言,并注意維護課堂秩序。討論結束后請雙方進行總結,最后得出結論:俄國廢除農奴制走上資本主義道路,但是農奴制的殘余依然存在,在一定程度上也阻礙了俄國資本主義的發展。

【設計意圖】結合文學作品感受農奴制下人民的艱難生活,能夠引發學生共鳴,加深印象。通過開展小組討論,增強學生的思考能力與交流能力,激發學生的深層思維。

環節三:小結作業

1.小結:為了檢驗我本課的教學效果,我會采用師生共同總結的方式回顧所學知識,加深對于本課知識的理解。

2.作業:請學生根據本課內容編排小話劇,下節課進行表演展示。

【設計意圖】通過編排話劇,不僅能提高學生的學習興趣,也能夠進一步加深學生對于認識的認識。

七、說板書設計

我的板書秉承著簡潔明了的原則,設計如下:

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(責任編輯:qh_rrd)
關鍵詞閱讀 面試

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