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2021青海教師招聘面試初中生物《傳染病及其預防》答辯題目及解析

2021-05-30 14:50:58| 來源:中公教育 點擊量: 52
一、非傳染病和傳染病的區別是什么?

【參考答案】

(1)非傳染病是由患者自身的組織、器官等結構發生異常變化引起的疾病,不具有傳染性和流行性的特點。傳染病是由病原體引起的、具有傳染性和流行性的一類疾病。這是區分傳染病和非傳染病的依據。

(2)傳染病的傳播還具有地區性和季節性的特點。

二、傳染源是病原體嗎?

【參考答案】

病原體和傳染源都是生物,區分二者主要看其屬于哪類生物。

(1)病原體主要是細菌、病毒、寄生蟲等,它們能引起人或動物患傳染病。

(2)傳染源是人或動物。傳染源具有兩個特征:①患傳染病或攜帶病原體;②能夠散播病原體。

三、本節課教學目標是什么?如何實現的?

【參考答案】

根據新課標的理念,我制定了如下的教學目標:

1.說出傳染病的概念及傳染病的傳播途徑。

2.通過資料分析探究傳染病流行的三個基本環節,提升分析問題、解決問題的能力。

3.養成積極健康的生活態度。

通過對近視和病毒性結膜炎病因的資料卡片的分析,引導學生說出傳染病的概念,接著觀看相關視頻,聯系生活經驗得出傳染病的傳播途徑,進而達成知識目標。整個教學過程中,重在引導學生自己通過素材獲得知識,在分析問題、解決問題的能力上進一步提升,實現能力目標。本節課不僅僅停留在知識層面,而是通過學習相關知識指導學生健康生活,結合新冠肺炎的實際事例培養學生的生活態度,進而實現情感目標。

四、本節課設計新穎在哪里?

【參考答案】

首先在導入環節采用了情境導入的方式,通過結合生活實例激發學生的學習興趣,突出了生物學和生活的緊密聯系。其次在新課教學環節,顛覆傳統的灌輸式教學方式,結合視頻、資料卡片等多種教學手段展開教學,提高學生的課堂參與度,增強了課堂的趣味性。在鞏固提升環節,組織學生進行角色扮演,活躍課堂氛圍的同時加深對于知識的鞏固。

五、本節課采用的教學方法有哪些?這些教學方法好在哪里?

本節課主要采用了小組討論法和啟發式教學法。小組討論法能夠實現學生的自主性,在參與小組討論的過程中,一方面鍛煉了分析問題、解決問題的能力,另一方面能夠培養合作意識。啟發式教學法重在引導,學生是學習的主體,教師是引導者和組織者,所以通過環環相扣的問題,意在教會學生知識的同時讓學生學會學習的方法。

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(責任編輯:qh_rrd)
關鍵詞閱讀 面試

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