您現在的位置:首頁 >教師資格 > 考試題庫 >

2020青海教師資格考試:全國教資考試模擬卷(初中)二

2020-11-22 11:00:29| 來源:青海教師資格證考試網 點擊量: 57

青海省中小學教師資格證考試網為大家整理2020青海教師資格證考試報名時間、報名入口、筆試時間、面試時間等考試資訊信息,請同學們收藏本頁面(Ctrl+D)及時關注2020教師資格證考試相關信息。

1.教科書中《記承天寺夜游》設置了一道練習思考:“細讀《記承天寺夜游》,體會作者心境,結合寫作背景和你對蘇軾生平、思想的認識,談談對‘閑人’的理解。”對思考練習的分析,下列不恰當的是( )。

A.強調學生主體地位,鼓勵自由表達

B.鼓勵學生展開對話,表達個人觀點

C.引導學生重讀課文,感悟作者情感

D.鍛煉學生讀寫能力,學會解決問題

1.【答案】D。解析:思考練習鍛煉了學生語言表達能力,書寫能力未體現。故本題選擇D項。

2.教科書中《變色龍》設置了一道練習思考:“這是一篇諷刺小說,說說這篇小說是如何運用對比、夸張等藝術手法表現諷刺效果的。”對思考練習的分析,下列不恰當的是( )。

A.引導學生回歸文本,鍛煉信息篩選能力

B.引導學生思考問題,學會運用藝術手法

C.強調提高語文素養,側重提高品德修養

D.促使學生深入思考,提升語言表達能力

2.【答案】C。解析:本練習思考側重語言積累,發展思維,鍛煉表達,沒有涉及“品德修養”。故本題選擇C項。

3.教科書中《秋天的懷念》設置了一道練習思考:“課文中出現了兩次‘好好兒活’這個關鍵詞語,聯系上下文,談談你對這句話的理解。”對思考練習的分析,下列不恰當的是( )。

A.學習關鍵詞解題法,積累閱讀方法

B.引導學生結合上下文,把握文本內涵

C.促使學生定位閱讀,提高語文素養

D.鼓勵學生合作探究,快速解答疑問

3.【答案】D。解析:本練習思考采用談話法,并非是合作探究。故本題選擇D項。

4.閱讀兩位教師教學《愛蓮說》的課堂小結,按要求答題。

教師甲:通過對蓮花的愛慕和贊頌,表現作者對美好理想的向往,對高尚情操的追求,對正直人格的仰慕;同時,通過對牡丹的厭惡和鄙棄,表現出對趨附權貴,茍隨時俗及其風尚的不滿,文章鮮明地表現了作者的進步理想和美學情趣。

教師乙:誰能來說說這堂課我們學了什么?說的真好,我們把握了一些實詞、虛詞,我們知道了“說”這種文體,還知道了托物言志的寫作手法,它就是抽取事物的某種特征,來象征人的某種品格,以表達自己的思想感情。本文作者用高潔的蓮花自喻,表達自己不慕名利、志向高遠、潔身自好的生活態度。

對上述課堂小結的相關分析,正確的是( )。

A.教師甲的總結能夠讓學生全面的明確教學重難點

B.教師乙的總結能夠準備地把握本文的寫作手法

C.兩位老師的課堂小結都說明了文言文閱讀的要點

D.兩位老師的課堂小結都運用了師生共同總結的方法

4.【答案】B。解析:A項,《愛蓮說》的教學重難點是把握詞、語句,疏通文意,學習本文托物言志和襯托的手法,學習蓮花高潔的品質,培養“出淤泥而不染”的道德品質。教師甲只是從情感方面進行總結,并不全面;C項,文言文的要點有文言詞語、主要內容、手法、情感等,教師甲的總結不全,且不能代表文言文這一文體的特點;D項,教師甲是教師進行總結,并不是跟學生共同總結。故本題選擇B項。

5.教學魯迅的《孔乙己》,教師讓學生自選身份(孔乙己、小伙計、魯迅)講述課文。對這一做法的分析,恰當的是( )。

A.采用了多種教學方法講述課文,激發學生學習興趣

B.提高了學生的語文素養,鍛煉語言表達能力

C.學生自選身份,才能體現學生的主體地位

D.學生換身份閱讀,才能了解課文大意

5.【答案】B。解析:A項,題干是多個身份,只有一種教學方法;CD兩項,“才能”太過絕對。故本題選擇B項。

中公講師解析

 注:本站稿件未經許可不得轉載,轉載請保留出處及源文件地址。
(責任編輯:qh_lyr)

免責聲明:本站所提供試題均來源于網友提供或網絡搜集,由本站編輯整理,僅供個人研究、交流學習使用,不涉及商業盈利目的。如涉及版權問題,請聯系本站管理員予以更改或刪除。

青海中公教育

青海中公教育公眾號(qhoffcncom)

快速訪問手機站
微信公眾號
QQ交流群
咨詢電話(9:30-23:30)

400 6300 999

在線客服 點擊咨詢

投訴建議:400 6300 999轉4

亚洲熟女性自拍另类口味